В течение первых трех лет жизни ребенок развивается так быстро, как ни на одном из последующих этапов. К трем годам у него в большей или меньшей степени формируется характер, свое индивидуальное отношение к миру, он уже действует человеческими способами, у него складывается определенное отношение к себе: принятие себя  или непринятие (к слову: в норме самооценка ребенка должна быть завышена).

Трехлетний возраст характеризуют как «трудный». Вообще, понятие «кризис 3 лет» - понятие условное, так как временные рамки кризиса гораздо шире. У одних детей он может начаться в 2 года 10 месяцев, а у других – в 3,5 года. В этот период ребенок, отделяясь от взрослых, пытается установить с ними новые, более глубокие отношения. Изменение позиции ребенка, возрастание его самостоятельности и активности, требуют от близких взрослых своевременной перестройки. Если же новые отношения с ребенком не складываются, его инициатива не поощряется, самостоятельность постоянно ограничивается, у ребенка возникают собственно кризисные явления, проявляющиеся в отношениях со взрослыми.

Первым свидетельством начала кризиса может служить появление негативизма, т.е. когда ребенок перестает беспрекословно выполнять просьбы взрослых. С одной стороны, попытки отделить свое «Я» и формирование своих собственных желаний – это очень хорошо, но с другой стороны, при отсутствии умения высказывать свое мнение, малыш выбирает наиболее доступный способ: противопоставление себя взрослым. Единственная цель ребенка – дать понять окружающим, что у него есть своя точка зрения и все должны с ней считаться.

Также для ребенка становится важной его успешность или неуспешность в делах и играх, он начинает остро и бурно реагировать на оценки, учится самостоятельно оценивать результаты своей деятельности. Он становится злопамятным и обидчивым, начинает хитрить. Огромное желание получить положительную оценку со стороны взрослых, желание опередить сверстника часто толкают детей на то, что они сильно преувеличивают свои успехи. Здесь важно знать, что если малыш начал откровенно фантазировать, то это значит, что его реальные успехи мало кто замечает – этим он компенсирует свое желание получить хоть какую-то положительную оценку со стороны взрослых.

Вообще, все эти явления свидетельствуют о том, что у ребенка изменяется отношение к другим людям и к самому себе. Он психологически отделяется от близких взрослых. Это важный этап в эмансипации ребенка; не менее бурный этап ждет его в дальнейшем – в подростковом возрасте.

   

Да, кошмар - "Кризис года", "Кризис 2-х", "Кризис 3-х"  :-X

Опять кризис? Я-то думала мы только от 2-х отошли.  

зато каждый по разному "интересен"  

3 года- прекрасный возраст! Дети обожают родителей, хотят слушаться, хотят быть "хорошими"
трудности всегда бывают, но если родители любой пунктик объясняют кризисами, то все это не на пользу.
Дети разные! У одних становление сложно проходит, у других- незаметно.

Немного не в тему, мы уже большие. У нас кризис 7-и. Причем у обоих сразу[sml]blink.gif[/sml] Малый за старшей все повторяет
И что самое интересное все то же НЕТ под разным соусом, только договотиться сложнее,ВУУУМНЫЕ СЛИШКОМ

Про моральное развитие хорошо написал Колберг.
Это его 6 этапов,если интересует можно и подробно про каждый этап
Первый уровень: доконвенциональный.
Стадия 1: правильность действия определяют по его физическим последствиям. Правильное с точки зрения морали действия совершают для того, чтобы избежать наказания.
Стадия 2: правильно то, что удовлетворяет чьи-либо потребности. Правильное с точки зрения морали действие совершают для того, чтобы удовлетворить собственные потребности.
Второй уровень: конвенциональный.
Стадия 3: правильно то, что удостаивается одобрения других людей. Правильное с точки зрения морали действие совершают таким образом и для того, чтобы быть хорошим в глазах других.
Стадия 4: правильно то, что законно. Правильное с точки зрения морали действие совершают для того, чтобы соблюдать законы и повиноваться властям.
Третий уровень: постконвенциональный.
Стадия 5: правильно — уважать права других людей и социальные соглашения. Правильное с точки зрения морали действие совершают для того, чтобы соблюсти социальные контакты.
Стадия 6: правильность определена универсальными нормами. Правильное с точки зрения морали действие основано на признании принципов справедливости, непредвзятости и всеобщих прав человека

Шестой стадии уровня морали достигает только очень маленькая часть человечества,большинство останавливаются на 4,чуть меньше на 5.

Может папа черезчур настырно пытается научить, показать?

Мне кажется надо как можно меньше делать удар на то, что у него не получается. Тоесть учить, но мягко. Раз он так реагирует.
И может не сразу предлагать что-то другое когда он чему-то радуется, что получилось, а позже, без связи.

Ну, и хвалить. Даже если не очень получилось.