Havera
Наши дети => Развитие ребенка => Тема начата: Ведьма от Октября 31, 2011, 16:39:11
-
Была я в шабат на семинаре детского творчества и зашел там между мамам разговор о домашнем обучении... Услышала много интересного :coolio:
Я в свое время тоже задумывалась оставить дитятко дома, так как в школе он все равно ничего нового не выучит, но передумала.
Мне все же интересно, появлялась у кого-нибудь на форуме такая мысля? Может ли родитель дать дома нормальное образование своему ребенку? Подготовить к багруту?
-
Да, у меня...
Меня бесит местная система образования, ломка личности системои...назначила встречу с преподом...бум посмотреть что скажет она...но о дом обучении задумалась сильно
-
Любая система образования идиотская. Нир уже два месяца в школе, если они хотя бы пару раз открыли учебники это хорошо. Ну ладн мой много знает, но остальные то ни гугу.
Как ты себе представляешь обучение дома? Ты сможешь дать ему ВСЕ предметы? До какого класса?
-
из дома напишу...транслитом не нра..
-
я тоже задумывалась вот только недавно.
конечно, сидеть дома никто не будет у меня.
но для меня большим откровением было (да-да, вот только недавно!), что учитель это не царь и не бог, даже самый хороший!
что сама система не в состоянии дать всестороннее образование, а даже и наоборот, что цель системы - уравнять, притупить и т.д.
так что меня Катя (Хавера) и за это похвалила)))
-
цель системы - уравнять, притупить :frusty:
-
Я руками и ногами за домашнее обучение. Единственная ему достойная альтернатива- демократические школы.
-
ну а как Вы себе это практически представляете?
-
но для меня большим откровением было (да-да, вот только недавно!), что учитель это не царь и не бог, даже самый хороший!
что сама система не в состоянии дать всестороннее образование, а даже и наоборот, что цель системы - уравнять, притупить и т.д.
по-моему так было всегда и везде, это разве новость?
-
Я руками и ногами за домашнее обучение. Единственная ему достойная альтернатива- демократические школы.
Чем?
-
ну а как Вы себе это практически представляете?
а зачем представлять? оно давно уже реально существует.
Чем?
там индивидуальный подход, совсем другая атмосфера и нет классов как таковых. Скажем так, это уже не школа, но ещё не домашнее образование. Но у этих школ 1 большой недостаток :( их очень мало. я не чувствую в себе потенциала справиться самой, может лет 10 назад я бы и взялась, сейчас у меня уже нет того куража. для таких родителей как я и общительных детей, которым нужен коллектив- это идеальный вариант. Тем не менее, я не отбрасываю для себя бесповоротно идею домашнего образования. Пойдём в школу, посмотрим как и что... а там будет видно.
-
по-моему так было всегда и везде, это разве новость?
для меня всегда был важен авторитет учителя как такового.
т.е. бывает, что "училка дерьмо, но вообще школа это Школа!".
и вот только теперь удаляюсь от этого.
хотя мне в моём детстве в школе очень нравилось...
-
там индивидуальный подход, совсем другая атмосфера и нет классов как таковых. Скажем так, это уже не школа, но ещё не домашнее образование.
И как они без классов учатся?
для таких родителей как я и общительных детей, которым нужен коллектив- это идеальный вариант
в этом по-моему есть быть самая большая проблема домашнего обучения
-
Насколько я поняла демократическую систему, есть набор предметов преподаваемых в школе, ребенок сам себе набирает, ну как университа птуха, набрал себе предметов на семестр и долбишь их... проблема с демократами, что ребенок должен быть достаточно ответственным, самостоятельным и любящим учиться. И к багруту ребенок вроде как сам себя подготавливает. Большинство детей надо "заставлять" учиться.
Сама школу никогда не любила, учиться тоже не любила, из любой системы пыталась сбежать, но да были авторитеты учителя, из-за них только посещала что-то и когда-то. На мой взгляд разница между школами там и тут не столько в объеме преподаваемого (хотя сейчас и в бывшем совке учат только чтоб могли ценники прочитать и зарплату посчитать), а в отсутствие пиетета по отношению к преподам. Мы могли и там им хамить, но понимали в глубине души что мы моськи, а тут дети "знают" что они слоны, а что система моськи.
Ну и по сабжу наконец - я не смогла бы, как и в следствии отсутствия элементарных знаний, так и в следствии недостатка терпения.
Я домашку делаю с ребенком и то грызу ногти...
-
Ну и по сабжу наконец - я не смогла бы, как и в следствии отсутствия элементарных знаний, так и в следствии недостатка терпения.
Я домашку делаю с ребенком и то грызу ногти...
Какие знания тебе нужны до 5-6 класса? Терпение дело наживное :coolio:
-
Какие знания тебе нужны до 5-6 класса? Терпение дело наживное :coolio:
мне, например, не хватает навыков преподавания, а терпение у меня убывает с годами, а не прибавляется :frusty:
-
Значит так.
Я сильно задумалась о домашнем обучении, видя результат хождения моего мелкого в школу.
В прошлом году у него был замечательный препод, у которого были схожие со мной взгляды на воспитание и обучение. Он их учил играючи, он их учил учиться, познавать и делать выводы.
Беда в том, что учителя каждый год меняются, вот такая вот фишка, мало того учителя меняются - класс полностью переформируется, чтобы не было друганов и "предвзятости".
ОК.
Училка не понравилась мне сразу, я думала, ну бывает, первое ощущение, но..дальше больше.
Муштра-муштра и муштра.
Мы все время учим и учим, и учим...у меня ощущение, что мы дома делаем по объему больше, чем они делают в школе...и толку ноль...учим одно, на диктанте другое..я сама должна придумывать упражнения..
Я вообще сомневаюсь, что через 1,5 месяца, не зная до этого ни одной буквы можно научится читать на иностранном языке.
Заучивая слова каждый день, нельзя вдруг в один день борзануть и заявить.. что то ваш ребенок по слогам не может слово разложить...а с чего он ВДРУГ разложит, если он никогда этого не делал...
В общем эмоции, но эта система с её дисциплиной, лежать бояться - типа : твоя мама положила тебе на обед сосиску в тесте, этого делать нельзя, поэтому тебе желтая карточка за поведение... очень напоминает мне советскую школу, от которой меня до сих пор типает.
Поэтому я сильно задумалась, а зачем мне оно вот в таком виде, я бы с удовольствием сама выбирала преподов сыну, типа репетиторства и следила за качеством того, что преподают.
Сама я не могу учить, не умею.
-
Домашнее образование как выход не вижу (для себя): во-первых, у меня самой не хватит ни знаний, ни способностей, ни времени; а во-вторых, все же есть у школы/класса положительные моменты - общество, компания, дружба, а так же не очень положительные, но обучающие и не менее важные - конкуренция, умение постоять за себя, разделение на "что такое хорошо и что такое плохо"...
Демократическая школа может и привлекает названием, но лично я не верю, что ребенок в 10, даже в 13 лет способен выбирать себе программу и сам заниматься. Может и есть такие усидчивые и самостоятельные дети, но думаю что это редкость. Поэтому чтобы дать базу, "система" все же нужна, имхо...
Остается надеятся, что у меня будут возможности найти хороших преподавателей для математики, английского и не знаю чего там еще, потому что уровень знаний, даваемых средней школой, оставляет желать лучшего...
-
ну это по-моему уже известная истина,чтоб был результат учитель по математики и английскому должен быть.
на самом деле математику важно давать основу...басис... а это надо делать когда ребенок маленький и только начинает учиться считать ИМХО.
а еще я "за" преподавателей и "против" матнасав и всех дополнительных групповых занятий.(ну если это тебе школа дает..как дополнительные уроки,но это другая песня совсем)
но все выше сказанное параллельно школе не взамен
-
я скорее с Ксюшей
-
Я думаю все зависит от ребенка
моим очень важна компания и их в ней положение
я думаю одна из функций школы это научить детей общению
и вливанию в коллектив
то что Елена рассказывает о своей школе - я бы скорее восприняла как плус
завышенная планка - значит есть к чему стремиться
каждый год новый учитель и дружбаны - способ личности приспособиться к новым условиям
а если я вижу что ребенок отстает, то возьму репетитора, пока все не войдет в русло
я не ращу типличные цветки
-
Я вообще сомневаюсь, что через 1,5 месяца, не зная до этого ни одной буквы можно научится читать на иностранном языке.
кстати как оказалась можно :)
я сама удивилась,но можно..конечно буквы потом тоже должны подключиться,но на английском моя дочка начала читать на первом же уроке не зная не одной буквы :)
-
Демократическая школа может и привлекает названием, но лично я не верю, что ребенок в 10, даже в 13 лет способен выбирать себе программу и сам заниматься. Может и есть такие усидчивые и самостоятельные дети, но думаю что это редкость. Поэтому чтобы дать базу, "система" все же нужна, имхо...
а зачем верить? можно проверить :biggrin:. они не 1-й год существуют. Жажда познаний заложенна в каждом ребёнке, но у каждого свой путь и свой темп. Средняя школа эту тягу к знаниям у большинства убивает, а потом мы думаем как заинтересовать ребёнка учёбой или как заставить. И нам даже начинает казаться, что без этого ни как и что по доброй воле ни кто сам учиться не будет. Именно это меня и пугает. Я вижу в своём ребёнке и в других детях стремление получать знания и я знаю как легко это нивелировать и как трудно будет потом востановить. Изовсех детей, которые так жадно сейчас впитывают знания потом парочка будет учиться с удовольствием, других будут заставлять, а на некоторых и вовсе крест поставят. Печальная картина.
-
а зачем верить? можно проверить :biggrin:.
Не, на себе не хочу проверять. А вот где-то в нете не так давно как раз наткнулась на то ли отзыв, то ли даже статистику - что азов-то (например, математики) многие дети в демократической школе и не знают. Потому что решили, что оно им не надо, и не учили...
Не, я предпочту дома постараться правильно настроить еще до школы, чтоб плохие учителя не смогли желание отбить. А предметы плохих учителей уже будем как-то дома, или с частными преподаватилями расхлебывать...
-
Насколько я поняла демократическую систему, есть набор предметов преподаваемых в школе, ребенок сам себе набирает, ну как университа птуха, набрал себе предметов на семестр и долбишь их... проблема с демократами, что ребенок должен быть достаточно ответственным, самостоятельным и любящим учиться. И к багруту ребенок вроде как сам себя подготавливает. Большинство детей надо "заставлять" учиться.
а вот вопрос..если ребенок по какой-то причине не может дальше сам..ну не знаю..тяжело,не понятно..это ж типа заочного обучения..сидишь дома и учишь.
ну или просто захотелось ему в обычную школу.... можно ли в эту обычную школу попасть? возьмут ли его и в какую? т.е министерство образования принимает такой вид обучения?
-
а вот вопрос..если ребенок по какой-то причине не может дальше сам..ну не знаю..тяжело,не понятно..это ж типа заочного обучения..сидишь дома и учишь.
ну или просто захотелось ему в обычную школу.... можно ли в эту обычную школу попасть? возьмут ли его и в какую? т.е министерство образования принимает такой вид обучения?
По скольку образование у нас обязательное, взять-то наверняка возьмут. Вопрос какого будет ребенку догонять школьную программу, вливаться в недемократичный коллектив, привыкать к новым законам и ограничениям...
-
Ты про демократические школы или про домашние образование? в демократических школах есть преподаватели, а на домашнем обучение в такой ситуации думаю поступают так же как и при обычном :biggrin:. берут репетитора.
да, их признаёт мин. образования. и домашнее обучение тоже признало не так давно. Но мне трудно представить, что кто-то в трезвом уме согласится поменять свободу на жесткие рамки.
-
Вопрос какого будет ребенку догонять школьную программу, вливаться в недемократичный коллектив, привыкать к новым законам и ограничениям...
а если ребёнок сразу пошел в обычную школу ему что, не предстоит вливаться в не демократический коллектив, привыкать к новым законам и ограничениям? Ему предстоит всё тоже самое. Что касается "догонять школьную программу" :blink:, то её низкий уровень одна из причин почему родители выбирают альтернативное обучение. Даже меняя одну среднюю школу на другую можно столкнуться со всеми этими проблемами, обычные школы тоже не все одинаково плохи. Есть с более и менее высоким уровнем образования и разными степенями свободы.
-
Догонять школьную программу - я имела ввиду те предметы, которые ребенок решил вообще не учить в демократической школе.
-
По скольку образование у нас обязательное, взять-то наверняка возьмут.
да но вопрос в какую еще...т.к школы тут различаються по уровням и даже в одной школе есть классы разных уровней обучения ( ну это я уже не про среднюю,а после 7 класса)
а если ребёнок сразу пошел в обычную школу ему что, не предстоит вливаться в не демократический коллектив, привыкать к новым законам и ограничениям? Ему предстоит всё тоже самое.
а я не согласна..одно дело,когда ребенокприходит в школу в первом классе из сада где тоже коллектив,да и не такие ограничения в школе...какие там страшные законы и ограничения о которых говориться?? я чего-то не пойму :blink:
а на домашнем обучение в такой ситуации думаю поступают так же как и при обычном . берут репетитора.
обычное оброзование ребенок в школу ходит,а репетитора хочешь берешь хочешь нет.
а домошние он только с учителями по всем предметам и все. кстати этипредметы такие же как в школе? т.е кромематиматики и английского есть иврит,моледет.мадаим,лашон,тора ну и т.д и т.п?? это сколько учителей надо??? и сколько это стоит?! или все сам сидишь читаешь?
-
Догонять школьную программу - я имела ввиду те предметы, которые ребенок решил вообще не учить в демократической школе.
ну ты же собираешься отдавая ребёнка в обычную школу его правильно настраивать и брать репетиторов и не видишь в этом проблемы, так почему ты видишь её тут? Нет такой школы или обучения, где бы родители могли полностью раслабиться. демократическая школа и домашнее обучение- это не для родителей и ни что бы им жизнь облегчить или деньги сэкономить, это только и исключительно во благо ребёнка.
-
а я не согласна..одно дело,когда ребенокприходит в школу в первом классе из сада где тоже коллектив,да и не такие ограничения в школе...какие там страшные законы и ограничения о которых говориться?? я чего-то не пойму :blink:
я тоже не вижу ни каких таких страшных законов к которым было бы так уж трудно привыкнуть, посему и проблемы с переходом не вижу. :biggrin:
мы с рождения и до конца своих дней только иделаем, что меняем среду и обстановку. :rolleyes:
-
я скорее с Ксюшей
А Я С ТОБОЙ
Рамона, прости, по сколько твоим детям?
я просто не помню... помню только, что младший совсем маленький
ты здесь соприкасалась с частным преподаванием?
знаешь- как это сложно- найти ДОСТОЙНОГО преподавателя, у которого будет ДОСТАТОЧНО времени и который будет жить- работать в пределах досягаемости ребенка. САМОСТОЯТЕЛЬНО!!! думаю, что ты в курсе, что детям до определенного возраста нельзя разгуливать одним по улицам
я одну дочку здесь уже вырастила- в обычных школах
и ничего
я не говорю, что всё было легко и гладко, но всё же... багрут мы получили и весьма неплохой...
и ребята из их школы- никто в стройбат не попал. одна сплошная "элита"
а род войск в немалой степени определяет школа
-
я вижу дом. обр. таким образом, как оно было в дореволюционнои России
Криза
И да, не вижу + в том что мои ребенок начал дергаться от неправильно данного им ответа, после начала учебы начал спать со светом...и да мне не нравится зубрежка и муштра.
Да ребенок может научится читать отдельные слова на иностранном, не понимая смысла слов - словарныи запас маленькии...
...тут немного иная ситуация, ему надо понимать на 100% что он читает. Насколько я помню в Исраеле не читают через 1.5 мес, возможно я забыла.
-
Лен, ну у тебя конкретная ситуация с конкретным преподавателем...
я же говорю о подходе в общем и Криза, думаю, тоже
-
Нет, по старшему тоже самое, буль совок - упал отжался...у меня травма от етого с детства. Да дисциплина нужна, но не армеиская
-
В Израиле в школе нужна дисциплина, да, но тут перебор жесткии
-
я тоже не вижу ни каких таких страшных законов к которым было бы так уж трудно привыкнуть, посему и проблемы с переходом не вижу. :biggrin:
мы с рождения и до конца своих дней только иделаем, что меняем среду и обстановку. :rolleyes:
да но дело-то не в рамках,а в предмете,уровне и возьмут ли его вообще и как это все будет выглядить. т.к у меня был пример перед глазами,когда ребенок просто не записался в техон...когда надо было не пришел...и когда спохватились,то уже не везде брали и хорошие школы так и сказали-нет... пришлось идти куда взяли,а это совсем не то что хотелось вот я про что
Рамона, прости, по сколько твоим детям?
я тоже хотела об этом спросить
-
да но дело-то не в рамках,а в предмете,уровне и возьмут ли его вообще и как это все будет выглядить. т.к у меня был пример перед глазами,когда ребенок просто не записался в техон...когда надо было не пришел...и когда спохватились,то уже не везде брали и хорошие школы так и сказали-нет... пришлось идти куда взяли,а это совсем не то что хотелось вот я про что
я тоже хотела об этом спросить
так проблема именно в учителе или в школе впринципи? если в учителе разве это нельзя решить? поговорить с ней или с директором или просто перейти в параллельный класс. в каком классе ребенок?
-
Мне вообше кажется, что система школы не предусматривает развития нестандартного мишления, она его убивает и горько видеть как то, что взросло благодаря домашним занятиям и тшательно подобранным воспитателям и преподам будет загнано в рамки стандарта - шаг вправо, шаг влево - наказание...наказание за все, за то что мама забыла поставить подпись в дневнике, за то что дал не стандартное решение задачи, не как в учебнике...
-
Лен, ну у тебя конкретная ситуация с конкретным преподавателем...
я же говорю о подходе в общем и Криза, думаю, тоже
Так каждому подходит разное - так и тут, хорошо что есть алтернатива
-
Мне вообше кажется, что система школы не предусматривает развития нестандартного мишления, она его убивает и горько видеть как то, что взросло благодаря домашним занятиям и тшательно подобранным воспитателям и преподам будет загнано в рамки стандарта - шаг вправо, шаг влево - наказание...наказание за все, за то что мама забыла поставить подпись в дневнике, за то что дал не стандартное решение задачи, не как в учебнике...
не знаю что-то ты такое пишешь...мне кажеться все таки это не система,а учитель,если у вас такое есть..т.к я такого у нас не вижу
-
Oк я в Кaнаде, тут иная система и ето не учитель.
У соседки ребенок боится громких звуков, зажимает уши и жмурит глаза - училка использует свисток в классе...
Вторая девочка со своим почерком, не как в прописи - работы жестоко исправляются или идут в помоику, а ее заставляют переписать
(в моем детстве было так же..и чо...пишу я как и писала, только ненавижу стандарты)
-
а ну если это канада,то тут новерно что-то другое..по крайней мере сложнее говорить.
интересно стало..надо узнать у одноклассницы..они тоже в канаде..сын в третьем классе сейчас. а вы в каком?
-
я нахожу Израильскую систему более демократичнои.
Да в Канаде еше очень от провинции зависит - мы в Квебеке, первыи класс, обучение у нас с нулевого.
-
Рамона, прости, по сколько твоим детям?
я просто не помню... помню только, что младший совсем маленький
ты здесь соприкасалась с частным преподаванием?
знаешь- как это сложно- найти ДОСТОЙНОГО преподавателя, у которого будет ДОСТАТОЧНО времени и который будет жить- работать в пределах досягаемости ребенка. САМОСТОЯТЕЛЬНО!!! думаю, что ты в курсе, что детям до определенного возраста нельзя разгуливать одним по улицам
это не секрет :) старшей 5 лет, она в ган хова и идёт на будующий год в школу.
о том как трудно найти хорошего преподавателя я догадываюсь, но это ведь не специфичная проблема домашнего или демократичного обучения, верно? если трудно найти хорошего частного преподавателя, то подозреваю, что школьного преподавателя достойного найти не проще, а школу где все учителя как на подбор и вовсе проблема из проблем. Хороший учитель- это проблема какую бы ты с-му не выбрал, так? но если вы расчитываете, что имея плохого препода отправите ребёнка к репетитору, так почему бы сразу не направиться к этому репетитору минуя того самого препода от которого пользы нет, а вот только вред (как минимум потеря времени на уроке, а то и отвращение к предмету). И если вы так же признаёте, что учась в обычной школе ребёнку требуется много работать самостоятельно и требуется та или иная помощь родителей, так почему это вдруг становиться проблемой альтернативного обучения? Я ни где не писала, что из школ выходят одни неудачники, но когда в классе 30-40 человек об индивидуальном подходе и речи быть не может, а именно в этом и заключается преимущество альтернативного обучения. что касается успеха, то его добиться успеха можно при любом виде обучения как и наоборот. Я так же ни чего не имею против традиционых школ, а только сожалею, что другое образование у нас редкость. Хотелось бы иметь выбор не только из школ (а и он зачастую скудный), но и из с-м. И не отбрасываю для себя возможность альтернативного обучения, если что. :) И домашнее образование не предполагает разгуливание по улицам маленького ребёнка да ещё и одного.
у меня был пример перед глазами,когда ребенок просто не записался в техон...когда надо было не пришел...и когда спохватились,то уже не везде брали и хорошие школы так и сказали-нет... пришлось идти куда взяли,а это совсем не то что хотелось вот я про что
И что? в ту школу в которую он попал, все остальные то из обычной школы пришли :biggrin:. Т.е. это тоже не специфичная проблема альтернативного обучения.
-
У домашнего обучения есть много плюсов и столько же минусов, вопрос что хочет ребенок? Можно решить за него в первом классе, иногда во втором, а что дальше? Он видит своих друзей из сада в парке, видит их на кружках. А дети имеют привычку интересоваться "а где ты потерялся? почему не ходишь в школу?"
Ну или ребенок захотел учиться дальше дома, до какого класса? А багрут? А университет? А как работать в коллективе, когда не имеешь понятие что это? А армия?
-
не думаю, что выбор надо делать за ребёнка. если ребёнок с удовольствием и успешно учится в простой школе, то зачем что-то менять? лучшее враг хорошего.
Он видит своих друзей из сада в парке, видит их на кружках. А дети имеют привычку интересоваться "а где ты потерялся? почему не ходишь в школу?"
А что ужасного в том, что он на домашнем обучение?
После домашнего обучения дети также сдают багрут и поступают в университет. Они прекрасно вливаются в коллектив, да и до этого они не были от него оторваны и изолированы. Не школой единой :) ну те, которых я знаю. :)
-
А что ужасного в том, что он на домашнем обучение?
где я писала что оно ужасно?
Нир как раз таки на домашнем обучении, в школу он ходит как в ган-хова побегать, попрыгать и поиграть с друзьями :crazy: :thumbup:
После домашнего обучения дети также сдают багрут и поступают в университет. Они прекрасно вливаются в коллектив, да и до этого они не были от него оторваны и изолированы. Не школой единой :) ну те, которых я знаю. :)
Я бы конечно очень хотела, чтобы у все все было розово, но довольно часто оно не так .
Да, есть у хорошие примеры, где дети замечательно влились в коллектив, учатся, общаются и тыды. Но частенько коллектив не хочет принимать того ребенка, который непонятно откуда взялся и слишком много знает. Посему обощать не правильно, ну и к тому же есть разница - дети в ешуве и в городе.
-
Если рассматривать школу как источник общения и опыта "работы" в коллективе, чтобы знать как себя вести и что бывает, когда "дают по шее" - таки школа самое хорошее место. Если же рассматривать школу, как источник знаний...хех..я очень сомневаюсь.
Вообще меня задумало, почему мы одновременно поставили вопрос об альтернативе домашнего обучения.
Вариантов ответа у меня лично несколько, тк сама задаюсь вопросом - почему, я вообще могла задуматься о домашнем воспитании, со старшим у меня такого и в мыслях не возникало.
Возможно, что таки система изживает себя и поколению наших детей, которых мы с маленького учили интересоваться знаниями нужно что то иное.
На домашнее обучение мы скорее всего не перейдем, систему не изменим, а жаль, потому что вот то, что я сейчас вижу в этих 5-7 летках, хотелось бы развивать, а не убивать. Все таки хотелось бы, чтобы они были лучше нас.
-
Елена, в твоем конкретном случае - почему ты не возьмешь малому репетитора?
-
И что? в ту школу в которую он попал, все остальные то из обычной школы пришли :biggrin:. Т.е. это тоже не специфичная проблема альтернативного обучения.
да но и в хорошие школы и школы с уклоном тоже из обычной школы пришли....смысол в том,что не в равные условия могут поставиться дети после школы и после домашнего обучения.
я не утверждаю что это так,я спрашиваю имеет ли такое место быть..т.к считаю что если есть,то это минус домашнему обучению.
а про 30-40 человек в классе...у нас 23 ребенка в классе.хотя мы может и исключение..но у нас во всей школе такие классы. :thumbup:
Ну или ребенок захотел учиться дальше дома, до какого класса? А багрут? А университет? А как работать в коллективе, когда не имеешь понятие что это? А армия?
вот именно это меня и интерисует,а что дальше и как перейти из одного в другое и универсетет...все эти вопросы.
я знаю маму у которой ребенок из шувы переходил вобычную школу-ничего хорошего..второго ребенка она в шуву не отдала.
да и что не говорите друзя и коллектив ребенку нужны
-
это не секрет :) старшей 5 лет, она в ган хова и идёт на будующий год в школу.
ну сейчас зимой надо будет записыватся в школу.вы пойдете?
-
ну сейчас зимой надо будет записыватся в школу.вы пойдете?
:) свои планы я озвучила уже 2-ды в этой теме.
мы идём в обычную школу и видимо выберем ту, в которой будут подружки и 23-25 ч. в классе. У меня общительный ребёнок. мне ну оооочень хочется записать её в демократическую школу, и это было бы в нашем случае идеально и мне не трудно её туда возить (бешеной корове и 100км. не крюк :crazy:) но отнимать у ребёнка по 3ч. в день, я не считаю правильным. Их можно потратить на что-нибудь поинтересней.
Мы идём в школу, а там будет видно. Я просто всегда просчитываю возможные последствия и пути отступления. :biggrin:
-
да но и в хорошие школы и школы с уклоном тоже из обычной школы пришли....смысол в том,что не в равные условия могут поставиться дети после школы и после домашнего обучения.
я не утверждаю что это так,я спрашиваю имеет ли такое место быть..т.к считаю что если есть,то это минус домашнему обучению.
Ну разумеется! и это не минус домашнему или любому другому обучению, это реальность или минус всего нашего шарика, где справедливости и равных условий нет и быть не может. Потому как равные условия- это тоже не всегда справедливо. Считать, что если ребёнок на домашнем обучение, так у него по жизни не будет проблем довольно наивно.
вот именно это меня и интерисует,а что дальше и как перейти из одного в другое и универсетет...все эти вопросы.
я знаю маму у которой ребенок из шувы переходил вобычную школу-ничего хорошего..второго ребенка она в шуву не отдала.
да и что не говорите друзя и коллектив ребенку нужны
друзья и коллектив- они не только в школе. переходить из одной с-мы в другую зависит не только от куда, но и куда он переходит. Если ребёнок из хорошей, благополучной школы перейдёт в плохую- у него будут проблемы и не маленькие. Но это не минус хорошей школы.
-
:) свои планы я озвучила уже 2-ды в этой теме.
мы идём в обычную школу и видимо выберем ту, в которой будут подружки и 23-25 ч. в классе. У меня общительный ребёнок. мне ну оооочень хочется записать её в демократическую школу, и это было бы в нашем случае идеально и мне не трудно её туда возить (бешеной корове и 100км. не крюк :crazy:) но отнимать у ребёнка по 3ч. в день, я не считаю правильным. Их можно потратить на что-нибудь поинтересней.
Мы идём в школу, а там будет видно. Я просто всегда просчитываю возможные последствия и пути отступления. :biggrin:
вообще- то, положено записываться в школы в пределах места жительства, в пределах шхуны
-
Если рассматривать школу как источник общения и опыта "работы" в коллективе, чтобы знать как себя вести и что бывает, когда "дают по шее" - таки школа самое хорошее место.
тут я с тобой поспорю :biggrin:. опыт полученный в школе далеко не всегда помогает в жизни, частенько он наоборот мешает. Я считаю, что в обществе и к разным условиям гораздо лучше приспосабливаются люди уверенные в себе и с устойчивой психикой, а школа не всегда и не у всех воспитывает эти качества, многим таки наоборот. И именно поэтому заботливые родители ищут своему ребёнку хорошую школу, куда ходят дети из приличных семей и где учителя следят за порядком. Где за ребёнка можно быть спокойным. А не отдаём его "учиться жизни" в трудный коллектив.
Вообще меня задумало, почему мы одновременно поставили вопрос об альтернативе домашнего обучения.
Вариантов ответа у меня лично несколько, тк сама задаюсь вопросом - почему, я вообще могла задуматься о домашнем воспитании, со старшим у меня такого и в мыслях не возникало.
Возможно, что таки система изживает себя и поколению наших детей, которых мы с маленького учили интересоваться знаниями нужно что то иное.
На домашнее обучение мы скорее всего не перейдем, систему не изменим, а жаль, потому что вот то, что я сейчас вижу в этих 5-7 летках, хотелось бы развивать, а не убивать. Все таки хотелось бы, чтобы они были лучше нас.
а вот тут соглашусь на все 100%.
-
вообще- то, положено записываться в школы в пределах места жительства, в пределах шхуны
в пределах моего места жительства школ нет.
-
Я бы конечно очень хотела, чтобы у все все было розово, но довольно часто оно не так .
Да, есть у хорошие примеры, где дети замечательно влились в коллектив, учатся, общаются и тыды. Но частенько коллектив не хочет принимать того ребенка, который непонятно откуда взялся и слишком много знает. Посему обощать не правильно, ну и к тому же есть разница - дети в ешуве и в городе.
всё розово не бывает, оно обычно пятнисто или полосато.
Коллектив коллективу рознь и в такие не стоит даже соваться и становиться в них своим. Есть и наоборот- большие снобы, где много знает это единственный способ утвердиться. И это тоже ИМХО не хороший вариант.
Дети в ешуве или в городе- это действительно большая разница и если в городе можно не ходить в школу (или ездить в спец. школу) и иметь достаточно общения, то в ешуве с этим проблема- мало семей и мало детей. Но ты права, многие хом скулинги живут именно в мошавах, но не потому, что мошав к этому располагает, А родители склонные к такому рода обучения предпочитают воздух и природу мегаполисам.
-
Считать, что если ребёнок на домашнем обучение, так у него по жизни не будет проблем довольно наивно.
так вот и я про то что их может быть даже больше.
друзья и коллектив- они не только в школе
а где еще? на кружке куда он ходит или не ходит? в школе он проводит много времени и там он один без мамы и папы.
скажим так где еще такой большой колликтив может быть? :)
Если ребёнок из хорошей, благополучной школы перейдёт в плохую-
ну если ребенок может учится в хорошей зачем переходить в плохую?
а минус состоит не в том.а в том,что могут НЕ взять с домашнего обучения в хорушую школу....т.е если этоимеет место быть,тогда это минус..если нет,то нет.. и переход из хорошей школу в плохую тут не то же самое
-
могут НЕ взять с домашнего обучения в хорушую школу....
могут не взять только если ребенок не прошел экзамены. никто не возьмет ребенка в школу, в старшие классы, не зная для какого класса он подходит.
-
это не секрет :) старшей 5 лет, она в ган хова и идёт на будующий год в школу.
о том как трудно найти хорошего преподавателя я догадываюсь, но это ведь не специфичная проблема домашнего или демократичного обучения, верно? если трудно найти хорошего частного преподавателя, то подозреваю, что школьного преподавателя достойного найти не проще, а школу где все учителя как на подбор и вовсе проблема из проблем. Хороший учитель- это проблема какую бы ты с-му не выбрал, так? но если вы расчитываете, что имея плохого препода отправите ребёнка к репетитору, так почему бы сразу не направиться к этому репетитору минуя того самого препода от которого пользы нет, а вот только вред (как минимум потеря времени на уроке, а то и отвращение к предмету). И если вы так же признаёте, что учась в обычной школе ребёнку требуется много работать самостоятельно и требуется та или иная помощь родителей, так почему это вдруг становиться проблемой альтернативного обучения? Я ни где не писала, что из школ выходят одни неудачники, но когда в классе 30-40 человек об индивидуальном подходе и речи быть не может, а именно в этом и заключается преимущество альтернативного обучения. что касается успеха, то его добиться успеха можно при любом виде обучения как и наоборот. Я так же ни чего не имею против традиционых школ, а только сожалею, что другое образование у нас редкость. Хотелось бы иметь выбор не только из школ (а и он зачастую скудный), но и из с-м. И не отбрасываю для себя возможность альтернативного обучения, если что. :) И домашнее образование не предполагает разгуливание по улицам маленького ребёнка да ещё и одного. И что? в ту школу в которую он попал, все остальные то из обычной школы пришли :biggrin:. Т.е. это тоже не специфичная проблема альтернативного обучения.
репетитор- не школа, он только помогает, подтягивает, дает что- то дополнительное- ЕСЛИ В ЭТОМ ЕСТЬ НЕОБХОДИМОСТЬ. Я СЧИТАЮ, ЧТО РЕПЕТИТОР- ЭТО "КРАЙНЯЯ" МЕРА
он занимается с ребенком индивидуально
нет необходимости ходить к репетитору каждый день, достаточно 1-2 раза в неделю
стоимость одного урока у хорошего преподавателя 100-150 шек.
у нас были репетиторы по математике и английскому. математика- раз в неделю, английский- 2 раза
какое- то непродолжительное время была физика, пару раз Юля ходила к программисту
пару раз брала уроки по ивриту и танаху- танах- чтобы догнать упущенный материал при переходе из школы в школу, иврит- чтоб проверить готовность к багруту
посчитала- сколько это стоит?
теперь прибавь к этому то, что Юля уже была взрослая и могла ездить- ходить сама
а ты планируешь отдавать малую изначально к репетиторам или заниматься с ней домашним обучением- а работать не собираешься при этом? завидую белой завЕстью :rolleyes:
я считаю, что всё зависит от директора школы- какой коллектив преподавателей он соберет в школе, потом- от преподавателей
а главное- ОТ РЕБЕНКА- от его желания и стремления к учебе! от его способности уметь учиться и от способности сосредоточится на уроке- слушать учителя, выполнять его требования, а не гав ловить и с подружками болтать.
так что- вполне можно учиться в обычной школе и при этом приуспевать в учебе и наборе знаний
-
так что- вполне можно учиться в обычной школе и при этом приуспевать в учебе и наборе знаний
я где-то с этим спорила? я именно об этом и говорю, жаль что ты не поняла :(. ребёнок может вполне преуспеть и в обычной школе и она ему очень даже может подходить. Но если это подходит одному не значит, что оно подойдёт его соседу. На альтернативное обучение и идут те, кому не подходит.
Твои расчёты с репетиторами в корне не верны. Ребёнок на домашнем обучение занимается изначально с родителями, а потом главным образом самостоятельно, он к этому приучен. Репетитор нужен если возникают проблемы и родители не могут помочь. Домашнее обученее не удел богатых, богатые предпочитают частные школы.
О том что я планирую я уже 3 раза писала и даже выделила отдельным постом, который ты таки читала и даже комментировала :biggrin:.
домашнее обучение для меня 2-й запасной вариант, 1-й- демократическая школа.
-
так вот и я про то что их может быть даже больше.
тут уж для кого как.
а где еще? на кружке куда он ходит или не ходит? в школе он проводит много времени и там он один без мамы и папы.
скажим так где еще такой большой колликтив может быть? :)
а зачем такой большой коллектив? я как раз и предпочитаю школу с классами поменьше. В школе ребёнок учится (в идеале) общение на переменах. Главное общение после школы и Есть ещё и кружки.
ну если ребенок может учится в хорошей зачем переходить в плохую?
ну так если он успешно учится дома, он может выбрать школу, а может и вовсе без неё обойтись. Сдать багрут, психометрию и поступить в университет. Имеет право.
-
тут уж для кого как.
а зачем такой большой коллектив? я как раз и предпочитаю школу с классами поменьше. В школе ребёнок учится (в идеале) общение на переменах. Главное общение после школы и Есть ещё и кружки. ну так если он успешно учится дома, он может выбрать школу, а может и вовсе без неё обойтись. Сдать багрут, психометрию и поступить в университет. Имеет право.
ооочень много вещей в школе делается в квуце
-
Если рассматривать школу как источник общения и опыта "работы" в коллективе, чтобы знать как себя вести и что бывает, когда "дают по шее" - таки школа самое хорошее место. Если же рассматривать школу, как источник знаний...хех..я очень сомневаюсь.
ага, так называемый социальный аспект.
а еще вот что важно: школа не должна давать знанихя, она должна учить учиться ;-)
умение знаниями овладевать, самостоятельно думать и решать задачи - вот что должна делать школа. а чисто количественный аспект - мелочь. если дите умеет учиться, оно знаний само нахватает, главное, чтобы оино умело со знаниями обращаться :)
-
школа не должна давать знанихя, она должна учить учиться ;-)
умение знаниями овладевать, самостоятельно думать и решать задачи - вот что должна делать школа. а чисто количественный аспект - мелочь. если дите умеет учиться, оно знаний само нахватает, главное, чтобы оино умело со знаниями обращаться :)
+1000000!
-
Должна, именно так.
Рамона
Я не согласна по поводу того, что школа не является местом, где набираются опыта общения с коллективом и поведения в социуме.
У нас есть коллектив- ученики и начальство-администрация и учителя.
В коллективе, есть лидер, середнячки и те, кого..., учитель - выполняет роль непосредственного начальника, который и по шее даст и "премию" выдаст и просто поощрит.
Скажи на наших работах не так...?
-
Криза
Репетитора возьмем, когда это будет действительно нужно, у нас не в учебе проблема.
У нас травмированная советской системой мама, которая видит повторение для младшего тут и очень не хочет, чтобы у сына были схожие воспоминания.
-
я считаю, что всё зависит от директора школы- какой коллектив преподавателей он соберет в школе, потом- от преподавателей
а главное- ОТ РЕБЕНКА- от его желания и стремления к учебе! от его способности уметь учиться и от способности сосредоточится на уроке- слушать учителя, выполнять его требования, а не гав ловить и с подружками болтать.
так что- вполне можно учиться в обычной школе и при этом приуспевать в учебе и наборе знаний
100%
да и родители должны донести до ребенка что надо учиться и зачем ему это надо.
Ребёнок на домашнем обучение занимается изначально с родителями
это ж родители должны быть учителями сами..стооолько предметов и чтоб все обьяснить и пройти....одна тора че стоит
тут уж для кого как.
для детей после домашнего образования
а зачем такой большой коллектив? я как раз и предпочитаю школу с классами поменьше. В школе ребёнок учится (в идеале) общение на переменах
это не совсем так..они и в классе общаються,работают в группах они и сидят в школе в квуцот. так что кроме переменок на которых они играются они работают вместе в классе. понятно что 20-25 человек в классе лучше чем 30-35 не спорю. я сама давольна что у нас не большой класс.
но то как они работают в школе и в кружках-это разное
-
Рамона
Я не согласна по поводу того, что школа не является местом, где набираются опыта общения с коллективом и поведения в социуме.
У нас есть коллектив- ученики и начальство-администрация и учителя.
В коллективе, есть лидер, середнячки и те, кого..., учитель - выполняет роль непосредственного начальника, который и по шее даст и "премию" выдаст и просто поощрит.
Скажи на наших работах не так...?
теоретически именно так, но на практике отношения в школе, в университете и на работе- совершенно другие. И знания приобретённые в школе об отношениях между людьми частенько даже мешают, а не помогают. У детей и взрослых всё совершенно по разному. У нас в школе отношения между учениками были как в джунглях, вот реши я поехать в джунгли поработать, вот там эти навыки мне очень бы пригодились :crazy:. а так, многим приходится заново учиться быть собой, в школе они это утратили, там такое часто наказуемо. Вот например такое качество как ранимость. Во взрослом коллективе его будут учитывать, в детском использовать. Умные свою ранимость скрывали, поглупее страдали. А теперь возьмём израильскую школу, тут иерархия и вовсе перепутана, если в школе учителя не бьют- это уже хорошо (я утрирую, конечно, и сильно)
-
Рамона... смешная ты, чесслово :biggrin: Тебе наверное повезло, но многие рабочие места таки джунгли.
Я когда в армии служила, к нам пришла "звезда", тоже из какой-то супер-пупер школы (не знаю были тогда демократические школы, по-моему уже были). В ее демократическом понятии мы все (40 человек махлака, из них 15 человек кциним) работаем неправильно и сейчас она нас научит как жить. По ее мнению все должны быть равны и то, что армия это не школа она в расчет не брала "это не правильно!" заявила "звезда". Мы поначалу похихикали, но после этого нас три месяца изводили демократическим террором :crazy: На просьбу по работе, если та ей не нравилась, она отвечала отказом. За приказ рав-серена она подала на него тлуну.
Я ни разу не про то, что демократическая школа есть быть плохо, я там не была :coolio: Я про то, что в любом коллективе есть свой отморозок и я не хочу, чтобы этим отморозком был мой ребенок :biggrin:
-
А теперь возьмём израильскую школу, тут иерархия и вовсе перепутана, если в школе учителя не бьют- это уже хорошо (я утрирую, конечно, и сильно)
ты не можешь брать израильскую школу по определению, ибо- ты в ней еще не была- у тебя дети маленькие :biggrin:
на самом деле- в израильской школе как минусов достаточно, так и плюсов до фига!
я в Союзе училась- если не в демократической школе. то в чем- то весьма приближенном к этому, у нас было очень много послаблений по сравнению с обычными школами, мы довольно свободно себя чувствовали и никто нас особо не ужимал и наших личностей не калечил
мы это понимали еще тогда
но- израильская школа не идет ни в какое сравнение с той свободой, что была у нас
и, я бы сказала, что здесь не свобода, а распущенность и вседозволенность
дисциплины явно не хватает
очень хочется верить, что и этому конец придет
потому как- нефик!
у меня перерыв между школами 2 года- старшая закончила в прошлом годЕ, младшая идем в следущем
последние пару лет в плане дисциплины стало что- то меняться
-
Рамона... смешная ты, чесслово :biggrin: Тебе наверное повезло, но многие рабочие места таки джунгли.
Может и повезло :) но мне трудно представить взрослых солидных людей зло подтрунивающих над калекой или заикой. скорее им наоборот помогут.
Я когда в армии служила, к нам пришла "звезда", тоже из какой-то супер-пупер школы (не знаю были тогда демократические школы, по-моему уже были). В ее демократическом понятии мы все (40 человек махлака, из них 15 человек кциним) работаем неправильно и сейчас она нас научит как жить. По ее мнению все должны быть равны и то, что армия это не школа она в расчет не брала "это не правильно!" заявила "звезда". Мы поначалу похихикали, но после этого нас три месяца изводили демократическим террором :crazy: На просьбу по работе, если та ей не нравилась, она отвечала отказом. За приказ рав-серена она подала на него тлуну.
У моей сотрудницы такой сын :crazy:, он закончил самую обычную школу. Да многие репатрианты прошедшие ту школу и ту армию, здесь почуяв свободу- вели себя подобным образом. Это как это ему такому вояке, безропотно строившему генеральскую дачу, да стиравшему дедам носки- тут сопливая девчонка команды даёт. Так что это не последствия демократического воспитания. Ни как. отморозки есть везде, главное что бы они не верховодили.
-
Может и повезло :) но мне трудно представить взрослых солидных людей зло подтрунивающих над калекой или заикой. скорее им наоборот помогут.
Наивность это хорошо... :coolio:
Так что это не последствия демократического воспитания.
Как всегда каждый верит в то, во что хочет верить.
-
ты не можешь брать израильскую школу по определению, ибо- ты в ней еще не была- у тебя дети маленькие :biggrin:
на самом деле- в израильской школе как минусов достаточно, так и плюсов до фига!
я в Союзе училась- если не в демократической школе. то в чем- то весьма приближенном к этому
могу :biggrin:. там работал мой муж и я каждый день приходила к нему на работу. А работал он в ооочень хорошей школе, наполовину частной. Свободы там тоже было выше крыши даже по израильским меркам, а вот демократии не было.
И уж прости, но и ваша школа очень далека от демократической. Не по степени свободы или вседозволенности, а просто иные принципы. демократия это не вседозволенность. Вседозволенность- недостаток, а не достоинство.Израильская школа на порядок лучше советской, кто же спорит? Любая другая форма обучения, только не та.
-
Наивность это хорошо... :coolio:
ну да, тюрьма- это тоже общество. Вот только я туда по своей воле не полезу. и не надо мне такого опыта. :biggrin:
-
могу :biggrin:. там работал мой муж и я каждый день приходила к нему на работу. А работал он в ооочень хорошей школе, наполовину частной. Свободы там тоже было выше крыши даже по израильским меркам, а вот демократии не было.
И уж прости, но и ваша школа очень далека от демократической. Не по степени свободы или вседозволенности, а просто иные принципы. демократия это не вседозволенность. Вседозволенность- недостаток, а не достоинство.Израильская школа на порядок лучше советской, кто же спорит? Любая другая форма обучения, только не та.
у нас была свобода выбора- не это ли основа демократии?
нас не унижали и не оскорбляли, как в обычных школах- один раз одна учительница позволила себе лишнего- вы б знали, сколько крови ей тогда попортили- не мы, а руководство
-
Свобода выбора чего?
демократия не возможна без свободы выбора, но свобода выбора не означает наличие демократии. не было ни какой идеологии? островок демократии в тоталитарном государстве? "Кто не верит в чудо- тот не реалист". всё может быть :) У вас была очень хорошая школа.
-
Свобода выбора чего?
демократия не возможна без свободы выбора, но свобода выбора не означает наличие демократии. не было ни какой идеологии? островок демократии в тоталитарном государстве? "Кто не верит в чудо- тот не реалист". всё может быть :) У вас была очень хорошая школа.
наверное, это так - островок демократии в тоталитарном государстве
я заканчивала школу в 1989 г.
тогда уже оттепель начиналась
из примеров- мы могли выбирать- какие предметы нам учить досконально, а какие- факультативно
а еще- у нас самый большой класс был из 18 человек!
в моем классе было 12!
:crazy:
-
Глори
А даваи вспомним начальную школу, когда закладывается басис...все было демократично и свободно?
-
Не было сил перечитывать все 6 страниц, но я против домашнего обучения, для меня социализация ребенка важнее выращивания Эйнштейна. Это во-первых.
Во-вторых, нас пока наша школа вполне устраивает, никаких ужасов израильской системы образования я не вижу. Что-то нравится, что-то не нравится, но в общем, нормальная обычная школа. Разгильдяйство пресекается на корню, но и диктатуры нет. Учатся. Первое сочинение написали на неделе. В пять предложений, но написали. И да, я за рамки в воспитании и в образовании.
Хотя то, что Лена опИсывает, пипец просто. Сосиска в тесте меня добила. Тут я бы тоже задумалась.
-
Глори
А даваи вспомним начальную школу, когда закладывается басис...все было демократично и свободно?
УЖАСОВ в голове не отложилось, значит, ничего страшного не было
единственное- помню, что меня с продленки не отпускали в то время, в которое должны были- в начале года было оговорено всё, оформлено документально, запечатлено и отмечено у директора... когда в очередной раз папа не дождался меня дома в положеное время, он отправился в школу и... чуть не убил училку, что в продленке была...
Ленк, я ж не спорю- еш ве еш...
всё сугубо индивидуално- и отношения и восприятие отношений
-
Ну что...нас вызывают в понедельник в школу на беседу с директором и училкой, вопрос на повестке, как помочь ребенку успешно учится.
Тваюмать..когда я к училке в октябре пришла и сказала, дай мне дополнительные задания, я не понимаю как я могу ему помогать делать уроки по французски, а она мне ответила - что ты переживаешь, когда ВСЁ будет плохо мы примем меры. На мои вопрос нахрена доводить до момента когда все будет плохо, мадам ответила, я конечно понимаю, что это твой ребенок и ты переживаешь, но ничего тебе не дам..короче мягко послала меня в лес.
Потом добавила, ты в курсе, что твоему ребенку ТРУДНО читать и я иногда, когда он мне говорит, что ему трудно, даю ему отдохнуть.(когда все читают!!!)
Вот теперь представьте, вы говорите на работе своему начальнику, что вам трудно и он вам дает больше перерывов, чем другим, в итоге, вам трудно всегда!!
Я возмутилась на такую поблажку, на что училка сказала, знаешь самое главное не научиться читать, а научиться выражать свои чувства (пипец :crazy:)
Сейчас по моим меркам у нас афигенный прогресс, он читает и пишет, да, делает ошибки (блин, я до сих пор делаю ошибки).
Слово трудно я пытаюсь убрать из его лексикона, совсем, вроде получается, но пойди знай что еще она там изобразила в школе...
Мы занимаемся у ортофониста, который помогает ставить звуки, правильно произносить буквы и читать.
Муж мой настроен на встречу супер воинственно, сказал, посмотрим, что нам предложат и сожрем нафиг всех.
Рассматривает вопрос частной школы.
Разговаривала с одной из мам...их сыну тоже было сложно начать читать сразу на фр (ну есть такие дети, которым нужно больше времени, чтобы научится читать)+его мама препод по английскому. На встрече директор и родители, директор вывела все так, что семья проблемная тк мама больна (мама проходит химиотерапию), ребенка надо срочно удалять из семьи.....закрутилось колесо.
В итоге, только благодаря тому, что помог адвокат из еврейской общины ребенка оставили.
В октябре этого года директор делала маакав и ..была приятно шокирована тем, что пацан один из лучших учеников класса.
-
тихо фигею... :shok:
-
+1
расскажешь потом...
-
а почему ты пишешь в темке про домашнее обучение?
мда,какие то крайности. :(
-
Потому, что у каждого учителя свои зае***ы и системы обучения, совершенно разные у каждой (поспрашивала у мам, как их детей учат читать)
Чем ждать у кого они какие будут, проще наверное таки домашнее обучение, когда сам подбираешь учителей.
-
Мне интересно, о чем думает человек пытающийся забрать ребенка у женщины больной раком?... Хотя че я удивляюсь... я окружена идиотами со всех сторон, которые дальше своей задницы не видят и не слышат...
Удачи, Ленк!
-
Спасиб.
Наша учительница сторонница системы обучения чтению по Глену Доману, когда нужно распознавать карточки и знать их по памяти.
Этот способ чтения по карточкам у нас не пошел, когда мы занимались еще у Кати, не знаю почему, может быть особенности Данкиного восприятия, но ему проще просто читать. На фр еще и проблема незнакомых слов, слов, значение которых ты только узнал и не используешь пока в своем лексиконе.
Ну не идут они у нас ни в какую, хоть тресни.
Получили вчера результат теста - написано, ребенок читает слова по слогам, слова на память не распознает - "плохо".
Красотка нам очень конкретно говорит, что у ребенка проблема с памятью. (врач, блин завуалированный) На вопрос, почему на английском, который он начал в их же школе, в этом году он и читает, и очень активно пополняет лексикон (сегодня принес переходящий приз за лучшую презентацию) , дама сказала, что это потому, что у них разные системы.
Вопрос в студию, кто то дурак, или просто система не подходит?!
Мне интересно, о чем думает человек пытающийся забрать ребенка у женщины больной раком?.
Человек, пытающийся забрать ребенка думает, что ребенка надо спасать, мол у мамы просто нет сил с ним заниматься.
А там мама...:) несмотря на то, что больна, такой энерджайзер позитивный:)
Хотите еще случай расскажу, с ребятами из Израиля произошло...
Ребята только приехали, языки слабые, ребенок (6 лет) пошел в школу, через энное время вызывают в школу к директору.
Мама попросила помощи переводчика в еврейской общине, ей дали даму, которая помогает семьям адаптироваться и если есть какие то соц проблемы тоже, в общем что то похожее на соц работника :) на счастье родителей.
Родители пришли и им рассказывают историю, что в школе был таргиль по пожарной безопасности и ребенок (нихрена не понимающий на чужом языке) начал истерику и его закрыли с 10 утра до обеда 12 часов в специальном классе для наказаний. Ребенок орал и бился головой об стену.
Об этом инциденте родителям сообщено не было, но!! через некоторое время для консультации был приглашен школьный психолог, который сообщил (школе!!), что у ребенка проблемы с коммуникацией (еще бы!) и отставание в развитии.
Родители в полном акуе, от предоставленных бумаг и тут вступает тетя из еврейской общины, которая спрашивает директора, по какому такому праву они проводили обследование ребенка, есть ли у них письменное разрешение родителей на освидетельствование и почему родители не были поставлены в известность о произошедшей истерике в тот же день.
Директор сказала, что родителям написали в тот же день записку, они ее просто не поняли и наверное выбросили, а про психолога мол посылали родителям бумагу, на подпись, они ее подписали, но вот незадача мы ее счас найти не можем.
Ребенка перевели в другую школу, а против действий директора подали в суд.
В этом году директор уходит в другую школу, о чем нам всем благополучно сообщили.
Как я уже говорила тут нет гибкости системы и очень похоже на бСССР - "есть у нас два мнения, мнение мое и мнение неправильное" (с.)
-
блин, зла не хватает!
что-то мы уже отвыкли от такого... хотя бы знаешь, на кого поорать куда обратиться...
а частные уроки франсе можно устроить?
-
Можно все устроить
-
Красотища! :frusty: И это цевилизованная страна...
-
Страна цивилизованная, да...только она на провинции поделена, а история самого Квебека :))...они только лет 40-60 назад освободились от полного управления католической церковью, только после этого франкоязычные граждане ломанулись из деревень в города, начав теснить на постах англофонов.
В общем похоже на то, как дали кухарке право на управление гос-вом, вот она и "безумствует".
-
Идиотизм...