Детский эгоцентризм.

Если маленького ребенка(2-4 года) спросить: "Почему облака плывут по небу?", вы услышите в ответ нечто вроде: "Потому что я иду и облака идут за мной". То есть в этом возрасте ребенок ощущает себя центром мира - и это совершенно нормально - так развивается человек.
Если же спросить об этом ребенка 7ми-8ми лет он ответит нечто вроде: "Облака плывут по небу потому что на них дует великан." То есть на подсознательном уровне движение облаков все равно зависит от ребенка - ведь великана придумал он. Так мы видим, уменьшение эгоцентризма с возрастом.
И только, приблизительно, в 11 лет мы получим от ребенка ответ в котором нет зависимости от него самого: "Облака плывут от того, что дует ветер" или ребенок может сказать, что не знает ответ на вопрос.

Границы своего "Я"

Классический пример:
ребенок (3 года) очень любит рисовать черным цветом. При вопросе: Почему ты выбрал эту краску?, она отвечает: Лучше и ярче видно. При том, что он рисует черным только контур, а закрашивает другими красками.

Четкая прорисовка контуров фигур является защитной реакцией - ваш ребенок рисует границы своего "Я", что является совершенно здоровым проявлением для 3-х летнего возраста. Именно в этом возрасте происходит осознание собственного "я" и его границ. Вам бы не было страшно, если бы вы оказались на незнакомой чужой территории? Вот у ребенка такие же чувства. Что касается цветовой гаммы, то для этого возраста цвет еще не играет никакой роли.

Интересно всё-тки. Я из интереса спросила об этом мою Анютку (ей 7 лет ) , так она сказала, что нам кажется , буд-то облака плывут по небу, потому что земля крутится  : .

Оппа!  

Марфа, я балдю

Здорово!Молодец у тебя доча!

Заслуженно
Молодец доченька !

Короче, я тута возгордилася вся ...

Марфа, молодчинка какая, действительно солнышко. Гордись, есть чем

Любые теории в психологии, которые описывают поэтапное развитие, можно оспаривать и они далеко не универсальны. Но логика в них всё равно есть и ни один психолог не рискнёт их списывать со счетов. И вообще нет ни одной теории в психологии, которая была бы универсальна и точна. Ну ... что поделать, не математика это и не физика.

Кольберг описывал поэтапное развитие "мусариюта" у детей. Как пример он привёл такую тему :
" В одном городе жил человек, у которго смертельно болела жена. Лекарство для неё стоило 2000 тысячи долларов. Он сумел собрать только 1000, а аптекарь за эту сумму не хотел продать лекарство. Человек совершил преступление - он украл лекарство."
И вот этот самый теоретик на примере этой истории показал, что самые маленькие дети осуждают человека и говорят, что воровать нельзя ни при каких обстоятельствах, иначе за этим последует наказание ( у детей в голове есть понятия "хорошо" и "плохо" и нет других понятий) . Дети постарше считают, что воровать нельзя , потомучто ими руководит желание быть "беседер" в глазах окружающих . И уже совсем взрослые скажут, что если совесть его при этом чиста , а она скорее всего чиста, потомучто он делал это во имя здоровья жены , а не воимя преступления, то вобщем все в порядке.
Я свою дочь спросила об этом , когда ей было 5 лет. Она сказала, что человек явно поступил неправильно, но не потому, что его теперь накажут, об этом она не сказала ни слова. Она считала, что прежде чем решиться на такой шаг , ему нужно было сходить в другие аптеки, вполне возможно , что лекарство там бы стоило дешевле и обязательно показать жену другим врачам, которые возможно прописали бы ей другие лекарства. А я сделала вывод, что пример этот не слишком хорошо подходит для подтверждения версии Кольберга, так как в силу своего возраста дети не способны понять, что в жизни бывают такие ситуции , в которых человек находится в таком состоянии , когда для него важна каждая минута и его охватывает отчаяние. Но не смотря на это логика в этой теории есть : маленькие дети боятся наказания, дети постарше бояться того, что скажет "общественность" и как них посмотрят другие дети, а уже состоявшиеся личности будут отталкиваться от того, что велит им "сердце".