Вот что мне прислали с магазина в Москве, собираюсь заказать его методики для садика.
Дети-маугли
В 1920 году в джунглях Индии нашли двух девочек в семействе волков. Волчицу пришлось пристрелить, волк скрылся в джунглях, а девочек поместили в специальный приют. Назвали девочек Амала и Камала. Младшей было 2-3 года, старшей - 7-8 лет. Первое время девочки вели себя как самые настоящие волчата: бегали на четвереньках, днем забивались в самый темный угол, по ночам выли, срывали с себя всякую одежду, какую на них пытались надеть. С едой обращались так же, как звери: руками, как лапами, придерживали пищу, а зубами рвали мясо и, не пережевывая, глотали, а любую жидкость лакали языком.
Младшая девочка Амала через год, к несчастью, умерла (из нее еще мог бы получиться человек), а старшая Камала прожила среди людей 10 лет (тоже, к несчастью, умерла). Следует оговориться, что дети-маугли вообще не живут долго.
Показательна судьба Камалы, дожившей до 17-18 лет, но так и не ставшей человеком. Только годам к 12 она научилась ходить, но и научившись, до самой смерти ходила очень осторожно и неуверенно. А если нужно было передвигаться быстро, то она падала на четвереньки и быстро передвигалась таким способом.
Речь у нее так же "не пошла". С превеликим трудом освоила она около 45 слов. И все! Врачи в таких случаях констатируют олигофрению в степени идиотии.
И подобных фактов науке известно несколько сотен. Результат всегда один: если ребенок до семи лет не слышал речи и не имел возможности общаться с людьми, то он никогда не сможет стать человеком.
В знаменитой книге Киплинга Маугли разговаривает. Но это сказка. Там и все звери разговаривают. Действительность же сурова: если в первые годы жизни мозг ребенка не разовьется, то в дальнейшем он не разовьется никогда.
Развитие мозга
Ученые установили, что мозг взрослого человека работает менее, чем на 1% от своих возможностей.
Если же предположить, что наш мозг смог "заработать" хотя бы на 15%, то человек без особого труда овладел бы примерно 40 иностранными языками, окончил столько же университетских факультетов, освоил столько же различных профессий и стал бы в то же время неплохим спортсменом, художником, композитором, поэтом, шахматистом, математиком, изобретателем, бизнесменом и политиком.
В чем же дело? Почему, имея такой совершенный компьютер, мы можем пользоваться только одной его кнопкой из ста?
Ответ прост: 99 кнопок нашего компьютера поломали мы сами, когда еще только учились им пользоваться.
Или еще пример. Развитие мозга у ребенка можно наглядно проиллюстрировать на примере изготовления бетона.
Итак, чтобы приготовить раствор, строители берут цемент, песок и воду. Тщательно перемешивают, доводят до кашеобразного состояния и заливают в опалубку.
Как только раствор оказывается в состоянии покоя, он тут же начинает схватываться и через определенное время превращается в бетон. А бетон, как известно, ничего не боится: ни огня, ни воды, ни высоких, ни низких температур. Единственное, чего "боится" бетон, - это кувалды. Вот кувалдой можно на него воздействовать, но какие усилия нужно для этого приложить!
Так и мозг ребенка: к трем годам он схватывается на 80%, а к семи годам процесс формирования мозга почти завершается.
Три пути, или Три методики обучения чтению
Существует три методики обучения детей самому универсальному учебному умению - умению читать. Чтобы остановить свой выбор на какой-либо из этих методик, нужно знать: что даст каждая из них. Что она даст ребенку? Что даст родителям? Что - учителям?
Традиционная методика обучения чтению
Самая распространенная и самая древняя. Возраст этой методики - пять тысяч лет. И до сих пор почти во всех школах мира учат детей читать именно по этой методике.
Обучение основано на фонемном принципе.
Еще пять тысяч лет назад гениальные наши предки догадались расчленить звучащее слово на фонемы (звуки речи). За определенными звуками были закреплены определенные значки. Эти значки назвали буквами.
Процесс обучения идет в обратном порядке.
Сначала ребенка знакомят с буквами. Учат, как эти буквы озвучиваются.
Потом учат буквы и звуки сливать в слоги. Это самый сложный этап обучения. Долгое время дети не понимают, как из отдельных букв получаются слова. Причем даже годовалый ребенок способен все буквы выучить за несколько дней. Это очень просто! Но читать он научится только через несколько лет! Долгое время ребенок не способен понять закономерности чтения. Буквы начинает забывать, а секрет чтения так и не раскроет.
Только в возрасте 5 - 7 лет ребенок научится осмысленному чтению. Но сам процесс расшифровывания букв для него очень утомителен, поскольку скорость понимания прочитанного крайне низка. По нескольку раз ребенок, тыча пальчик в каждую букву, озвучивает ее. И только на третий, четвертый, пятый раз догадывается, что за слово написано. Когда ребенок в таком утомительном напряжении расшифрует все слова в предложении, он половину из них забудет. Нужно опять расшифровывать. Когда же малыш осмыслит предложение целиком? И захочет ли расшифровывать следующее?
В конце первого класса дети должны читать со скоростью 25-30 слов в минуту. Этот норматив установлен госуларственным образовательным стандартом!
Тема: Глен Доман (Прочитано 3686 раз)