Начнем по порядку... Нирка уже 1.5 месяца заочно обучается в школе Бонни. Он стал говорить больше слов, рисовать, лепить, с удовольствием учится... Проблема не в нем. Проблема в окружающих!

Родственники сообщили что их дети в том же возрасте тоже умеют отличить круг от квадрата и треугольника, а то что ребенок лучше говорит, так обучение здесь не при чем! В нашем возрасте давно пора нормально говорить

Бабушка (довольно молодая) увидив что ребенок рисует подобие крадрата на песке и бубнит "кадат" прочитала мне лекцию о том, что я загрузила ребенка совершенно не нужной у бесполезной в его возрасте информацией.

Когда начинаю рассказывать друзьям/знакомым про школу на меня начинают подозрительно смотреть и видимо (99%) за спиной крутят у виска

А больше всего я люблю вопросы "Ну и че вы уже знаете?" + попытки тестирования моего ребенка ;D

В принципе я прочитала достаточно литературы по теме и знаю что и зачем дают моему ребенку эти занятия, но все же от такой реакции людей начинаешь сонмеваться... А ОНО НАМ НАДО?

я думаю, что детство оно ему не испортит и жить это ему не помешает (если конечное не переборщить 8)).

Дорогая это у них от ЗАВЕСТИ ...привыкай  

И чем ты считаешь я перегружаю ребенка?

Хорошо, для жутко нервных... Чем ты считаешь можно перегрузить ребенка?

+1
+ от непонимания и от недалекости

не, ну то понятно... люди, особенно которые сами никак с детьми не занимаются, всегда найдут что сказать, восновном это или дурь или мешок говна

просто... я просматривала презентацию для малого и было там одно животное, о котором я никогда не слышала и не имела понятия что такое где-то водится :-[ поделилась с мужей... а мужа сказал, что если я всю жизнь об этом не знала (и он кстати тоже) то зачем ребенку о нем знать? Чем это знание ему в жизни поможет??? Ну и плюс весь мусор окружающих... вот я и задумалась :-\

и что это было за животное?

Нарвал :-\

Это был нарвал. Морской единорог.

Сразу скажу, я не считаю РР единственной панацеей развития. По мне, разговорчивая хлопотливая бабушка сделала бы все ничуть не хуже, по наитию. Да еще и добавила волшебства в детство  : Пусть ребенок не узнал бы, что есть нарвал. Зато четко знал бы, что такое веретено, как плетут на коклюшках, помогал бы тесто месить, рассказывал бы наизусть былины по-старославянски и тд. Это не единственный пример, и у каждого свой путь.

Надо очень четко для себя решить, зачем ты это делаешь. Некоторые, занимающиеся РР,- ставят эксперименты. Кем-то двигает тщеславие. Это к тебе не относится! Ты КАЧЕСТВЕННО проводишь время с ребенком. Все знают, что с детьми надо заниматься, не все это делают.

Есть достаточно малый процент детей, которые развиваются сами по себе, особенно в двуязычной среде, которая мало изучена. Многим просто нужна помощь. Важно не тянуть, чтобы этот вопрос выяснить! А занимающимся РР детям эта помощь не понадобится.

Ты даешь ему выбор занятий. Он попробует рисовать, лепить, подельничать, читать по-русски и на иврите, познать музыку, заняться логикой. Помимо того, что от каждого такого занятия масса конкретной пользы, он попробует и сможет выбрать то, что ему по душе.

Ты не пропустишь его таланта в сочинительстве или театре, если проведешь с ним характерные занятия.

"Многие говорят- вы что, гениев растите? НЕТ. Мы растим конкурентноспособных детей"(С).

Которым не бывает скучно.

И я не вижу ничего дурного в том, что ребенок знает больше, чем мы в детстве знали. Во-первых, времена меняются. Во-вторых, вряд ли кто из нас в возрасте года познавал второй язык. Это другие условия.